Extrême tension

A force de le lui répéter sur tous les tons, le ministère commence peut-être à mesurer l’extrême tension pour les enseignants du premier degré qui conjuguent colère et désespoir après le cru 2011 du mouvement interdépartemental informatisé.

Il faut que ça bouge !

Les représentants du SE-Unsa ont concentré leur déclaration liminaire à la CAPN du 17 mars sur ce sujet. Ils ont exigé l’accès aux informations qui justifieraient la chute du taux de réussite ainsi que les grandes disparités en fonction des départements : calibrage par département, gestion des majorations handicap et éclaircissements sur l’algorithme.

Ils ont réitéré leur demande de prise en compte des années de séparation, la reconnaissance des situations sociales ainsi qu’un bilan précis pour les collègues au départ d’Ile de France.

Pour le SE-Unsa, alors que les conditions de travail se détériorent, que les carrières s’allongent, il est insupportable que le droit à mutation se dégrade, lui aussi, de cette manière. Le SE-Unsa demande l’attention et la transparence pour le respect des collègues.

Le Ministère provoque un groupe de travail exceptionnel mardi 22 mars. Le SE-Unsa y fera entendre la voix des enseignants désespérés et exigera que la phase des ineat/exeat vienne corriger les résultats désespérants de l’édition 2011 du mouvement interdépartemental.

Continuez à adresser vos courriers de demande d’explications à Ministère de l’Éducation nationale-Direction générale des ressources humaines-72, rue Régnault- 75243 Paris cedex 13.

N’oubliez pas la mention « Copie au SE-Unsa » et adressez nous la copie à permuts@se-unsa.org

Les enseignants ont leur mot à dire

La conférence nationale sur les rythmes scolaires vient de remettre son rapport d’étape. Il rend compte des multiples auditions menées au cours de ces derniers mois. Sans prendre position, il pointe des principes et trace des perspectives.

En soulignant l’incompatibilité de l’aide personnalisée, imposée à la hussarde, avec l’organisation équilibrée des rythmes de l’enfant, ce rapport rappelle que précipitation et absence de réelle concertation sont très mauvaises conseillères.

Ce travail, tout en mettant en exergue la complexité du sujet, pointe la volonté quasi unanime des différents acteurs de voir le système évoluer en plaçant l’enfant et ses apprentissages au centre du débat.

A travers ce document, chacun mesure que la question des rythmes ne se cantonne pas à des plages horaires ou à la durée des congés scolaires, mais qu’elle impacte le cœur du système éducatif en mettant sur la table la question des programmes, du travail personnel des élèves, ou encore celle des missions et du service des enseignants.

Pour le SE-Unsa, ce travail doit se poursuivre. Il doit concerner tout autant le collège et le lycée que l’école primaire. L’allègement de la journée, la réorganisation de la semaine, tout comme l’approche du rythme 7-2 de l’année scolaire doivent trouver des réponses concrètes et pragmatiques. Si un cadrage national général s’impose, il devra laisser la souplesse nécessaire pour répondre aux particularités territoriales.

Le SE-Unsa regrette que les organisations syndicales ne soient pas mentionnées parmi les acteurs dont le comité de pilotage s’entourera pour construire ses propositions. En effet, dans le « changement préparé et le calendrier négocié » préconisé par les rapporteurs, on ne peut pas ignorer les enseignants. Pour le SE-Unsa, amélioration du bien-être des élèves doit aussi rimer avec amélioration des conditions d’exercice des enseignants. 

Christian CHEVALIER, Secrétaire Général

Touché ... coulé !

Toute l'équipe du SE-UNSA 92 vous souhaite une bonne et heureuse année

Des stages annulés faute de remplaçants !

La politique de non remplacement d’un fonctionnaire sur deux partant à la retraite et la réforme de la formation initiale continuent de faire des ravages.

Dernière victime : la formation continue. Lors des stages prévus en janvier, de nombreux collègues devaient être remplacés par des étudiants en Master 2, tout nouvellement admissibles au concours de Professeur des Ecoles.   

Dans un premier temps, l’Université de Cergy a demandé 288 supports de stages pour ses étudiants à l’IA du 92, qui en avait prévu 400 dans son Plan de formation ! L’IA a alors décidé de supprimer 5 stages, par manque de moyens de remplacement :

006 : Le Ciel et le Terre à l’école

026 : Pratiques artistiques croisées et enseignement de l’histoire des Arts

034 : Enseigner à l’ère numérique : socle commun, B2i et C2i 2^e

052 : Teach in English

091 : Structurer l’espace et sa pensée par les jeux à l’école maternelle

Dans un deuxième temps, le nombre de M2 disponibles passait de 288 à 244 ! L’IA décidait alors d’annuler une quarantaine de candidatures, principalement d’enseignants de CM2, au nom de la continuité pédagogique, pour qu’ils assurent la passation des évaluations CM2 dans leur classe.

Les collègues concernés doivent être rapidement contactés via les circonscriptions.  

Le SE-UNSA 92 ne peut que regretter cette situation, conséquence directe de la masterisation qu’il a fermement combattu et dénoncé.

Le SE-UNSA 92 a immédiatement réagi en demandant à l’Inspection Académique :

- de reprogrammer les stages annulés avant la fin de l’année scolaire si les moyens de remplacement le permettaient

- de considérer les collègues lésés par ces annulations comme prioritaires pour obtenir un stage l’année prochaine