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SE-UNSA 92

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Réunions d'information syndicale

Mercredi 10 novembre 2021 : Permuts 2022

Mardi 16 novembre 2021 : Préparation à l'entretien de direction

24 août 2021 2 24 /08 /août /2021 09:54

La volonté de réussir malgré l'inquiétude et l'usure

 

Comme tout citoyen, chaque enseignant, personnel d’éducation et psychologue de l’Éducation nationale espérait cette rentrée 2021 « débarrassée » de la Covid. Malheureusement, l’évolution de l’épidémie notamment par le variant Delta et une 4e vague conséquente impose à nouveau à tous de prévoir une rentrée sous protocole où masque et gestes barrières resteront de rigueur.
Cependant les personnels ont des exigences légitimes pour pouvoir poursuivre ce défi de dispenser à tous les élèves un enseignement de qualité dans des conditions optimales de sécurité.
 
 
Des clarifications mais encore beaucoup d’interrogations
 
C’est une rentrée marquée par l’inquiétude qui se prépare. Le variant Delta a montré sa très forte contagiosité. Pour les personnels comme pour les élèves, cette nouvelle rentrée sous Covid pèse lourdement sur le moral.
Après un protocole sanitaire de rentrée annoncé en cours d’été et qui avait laissé beaucoup de questions en suspens, le ministre de l’Éducation nationale s’est exprimé à travers une interview publiée le 22 août pour clarifier certains points voire certains de ses propos antérieurs (lire notre article : enseignants.se-unsa.org/Rentree-2021-un-protocole-gradue-mais-encore-trop-imprecis).
 
À quelques jours de la rentrée 2021, on peut mesurer certains éléments favorables :
  • une grande majorité de personnels est aujourd’hui vaccinée à l’image de leur ténacité sans faille pour obtenir une priorité vaccinale au printemps dernier
  • le ministre a pris en compte les demandes répétées des personnels quant à l’anticipation indispensable du protocole et la nécessité d’une graduation à différents niveaux applicable nationalement comme localement 
  • le ministre a également confirmé la volonté d’organiser une campagne de vaccination des élèves dès 12 ans sur le lieu de scolarisation en précisant que les actes seront gérés par des professionnels extérieurs, répondant ainsi aux demandes des personnels de ne pas voir leurs missions alourdies 
  • le ministre accorde enfin de l’importance à la qualité de l’air même s’il reste très imprécis sur les moyens alloués aux collectivités locales pour parvenir à mesurer et améliorer
 
Cependant, chaque annonce ou clarification du ministre répond souvent très, trop rapidement aux nombreuses questions que pose chaque point du protocole. La visibilité permise par un protocole annoncé plus tôt qu’à la rentrée précédente, un protocole renforcé par la vaccination des personnels et des élèves, ne doivent en rien occulter l’état toujours inapplicable de certaines mesures pourtant essentielles pour la protection de tous, telles que le non-brassage dans de nombreuses écoles ou établissements ou encore la garantie d’une aération suffisante.
 
 
Les grands absents dans les propos ministériels : les personnels
 
Nos métiers sont des métiers de projets avec une programmation des apprentissages, des projets pédagogiques, des sorties et des rencontres. L’inconnue de l’épidémie dans les prochaines semaines empêche de se projeter pleinement. À l’usure engendrée par le contexte épidémique, s’ajoute celle générée par un ministre qui s’adresse sans cesse directement à l’opinion publique et passe sous silence l’engagement et les difficultés de ses propres personnels pour s’adapter à leur contexte beaucoup plus complexe que ne le laissent penser ses propos. 
 
Depuis le printemps 2020, la profession a été profondément bouleversée sur plusieurs aspects (regard sur le métier, gestes professionnels, relations aux familles et partenaires extérieurs, organisation du travail, santé et sécurité…).
 
Les personnels exercent depuis 18 mois dans des conditions inédites pour permettre aux élèves de continuer à être accueillis un maximum en présentiel et bénéficier d’un service d’éducation de qualité. Adaptation permanente et réactivité ont été les maîtres mots pour mettre en place les incessantes modifications de règles sanitaires.
 
 
Des exigences, des urgences !
 
De nombreux éléments restent encore à mettre en œuvre pour que les conditions optimales de cette rentrée soient réunies :
  • des moyens en remplacement pour pallier les absences inévitables de personnels liées à l’épidémie et des moyens de vie scolaire pour mettre en place les différents aménagements imposés par le protocole ;
  • une planification des livraisons du matériel de protection ;
  • un équipement en matériel pour la qualité de l’air, notamment sur les lieux de restauration où le port du masque n’est pas possible en permanence (capteurs de CO2 et purificateurs) ;
  • un vrai accompagnement de la santé physique et psychologique des personnels notamment par une étude d’impact de la crise avec a minima une visite médicale par personnel ;
  • des préconisations accompagnées d’un soutien financier à l’attention des collectivités locales en matière de rénovation et d’aménagement des locaux (point d’eau, toilettes, coin repas des personnels, signalisation des sens de circulation…) ;
  • une politique volontariste de mise à jour des documents uniques d’évaluation des risques professionnels (Duerp), voire parfois leur rédaction intégrale.
 
Au-delà, il faut à cette rentrée mieux accompagner les personnels dans certains gestes professionnels :
  • permettre davantage d’autonomie aux équipes pour gérer les crises en leur faisant confiance car elles sont les plus proches des problématiques 
  • éviter le cumul distanciel/présentiel
  • mettre en place un emploi du temps spécifique au distanciel et/ou en hybride avec un nombre maximum de cours en visio dans la semaine en prenant en compte les recommandations des professionnels de la santé 
  • instaurer des équipes numériques pour aider les enseignants et les élèves lors de situations techniques défaillantes, essentiellement grâce à un logiciel de prise en main à distance 
  • organiser des temps de formations numériques en interne tout en gardant à l’esprit que le distanciel ne doit pas devenir la norme
  • redéfinir les tâches qui incombent au professeur principal des collèges et lycées lors d’une éventuelle prochaine crise sanitaire 
 
 
La rentrée 2021 doit être réussie, les mesures qu’il reste à prendre sont connues, elles doivent être mises en place d’urgence. Le SE-Unsa a écrit au ministre en ce sens au début du mois de juillet.
Il en va de la scolarité, du parcours et de l’avenir de chaque élève ainsi que de la qualité de vie au travail de chaque personnel.
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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92
24 août 2021 2 24 /08 /août /2021 09:43

Un protocole gradué mais encore trop imprécis

 

En milieu d’été, le ministre de l’Éducation nationale a annoncé le protocole sanitaire de rentrée et les mesures envisagées pour gérer les cas positifs/cas contacts à risque.
Si le protocole présenté et publié sur le site du ministère est enfin organisé en une graduation de 4 niveaux comme l’exigeait le SE-Unsa depuis plus d’un an et s’il a été connu plus tôt que veille de rentrée scolaire, les annonces du ministre avaient laissé de nombreuses zones de flou.
 
Le ministre de l’Éducation nationale s’est exprimé ce week-end pour clarifier certains points voire certains de ses propos antérieurs.
De plus, nous étions encore en attente du niveau d’application de rentrée du protocole nationalement comme par territoire, ainsi que des indicateurs de passage d’un niveau à un autre.
 
Sans surprise, Jean-Michel Blanquer a une nouvelle fois préféré une présentation publique de ses intentions au dialogue avec la profession.
Force est de constater que les erreurs et omissions des protocoles antérieurs n’ont toujours pas eu raison de l’obstination du ministre à dire et faire seul.
 
 
La logique du protocole
 
Le protocole sanitaire défini pour les écoles et établissements en vue de la rentrée 2021 est guidé par un principe posé clairement : l’enseignement en présentiel est privilégié pour tous les élèves et sur l’ensemble du temps scolaire.
 
Du niveau 1 ou vert, le plus « léger » au niveau 4 ou rouge, le plus restrictif, le protocole affiche l’objectif de s’adapter à la gravité de la situation de l’épidémie nationalement comme par territoire.
 
Chaque niveau détaille les mesures à adopter en matière d’accueil en présentiel et brassage des élèves, de port du masque et distanciation physique, d’aération et désinfection des locaux, de restauration et de pratique des activités physiques et sportives.
Sont aussi vivement rappelés l’importance du respect des gestes barrières, l’interdiction du port du masque des élèves de maternelle et l’obligation de vigilance que chaque parent doit avoir sur les éventuels symptômes de ses enfants.
 
 
La graduation du protocole
 
Le passage d’un niveau à un autre réside dans la restriction d’une ou plusieurs mesures dont essentiellement :
 
Niveau 1 : accueil en total présentiel des élèves quel que soit l’âge ou le niveau, gestes barrières habituels mais pas de port du masque obligatoire en intérieur pour les élèves d’élémentaire, EPS sans restriction
Niveau 2 : niveau 1 renforcé par le port du masque obligatoire dès le CP, une limitation du brassage par niveau et une distanciation de 2 mètres en EPS
Niveau 3 : niveau 2 renforcé par l’hybridation au lycée selon le contexte local, le port du masque obligatoire également en extérieur (dès le CP), la limitation du brassage par niveau et par classe durant la restauration dans le 1er degré, une pratique de l’EPS en intérieur limitée aux activités de basse intensité avec respect du port du masque et la distanciation
Niveau 4 : niveau 3 renforcé par l’hybridation pour les 4e et 3e de collège et l’ensemble du lycée avec une jauge à 50 %, une pratique de l’EPS uniquement en extérieur avec distanciation
 
C’est le niveau 2 qui est retenu pour la rentrée dans une dizaine de jours en métropole, le même niveau choisi pour La Réunion qui a fait sa rentrée il y a une semaine, dans une situation épidémique plus compliquée.
Ce niveau 2 a le mérite de permettre à tous les élèves de reprendre en présentiel mais il devra peut-être être rapidement renforcé notamment pour un non-brassage encore plus strict, notamment sur les temps de restauration.
Pour le SE-Unsa, il faudra être très vigilants à l’évolution de l’épidémie dans les premiers jours et premières semaines.
 
 
La gestion des cas positifs/cas contacts à risque
 
Quel que soit le niveau et l’âge des élèves, des mesures interviennent dès le premier cas signalé positif à la Covid.
En école maternelle et élémentaire, c’est une fermeture de la classe durant 7 jours qui est exigée.
En collège et lycée, c’est un isolement de 7 jours des élèves déterminés cas contacts à risque par le contact-tracing qui est à nouveau mis en place. La nouveauté rendue possible par la vaccination des enfants de plus de 12 ans réside dans le non-isolement des élèves vaccinés en totalité.
Pour le SE-Unsa, il est surtout à souhaiter que la couverture vaccinale limite de façon importante cette situation parce que beaucoup d’élèves seront vaccinés et que le virus circulera moins protégeant déjà les non-vaccinés également.
 
 
L’accès aux infrastructures sportives et culturelles
 
Après deux ans d’annulation pour tous les élèves et les personnels de sorties scolaires pourtant vecteurs de projets essentiels, il parait inenvisageable de faire revivre cette privation en raison d’un statut vaccinal.
Si le ministre a apporté une première réponse en précisant que lorsque seuls les publics scolaires seraient accueillis dans une infrastructure sportive ou culturelle, le pass sanitaire ne serait pas exigé, mais que lorsque les publics seraient mixés, la règle commune du pass s’appliquerait. La question de la mise en œuvre n’en est pas pour autant réglée. Celle des règles pour les élèves en stage est également toujours en suspend.
 
 
Les campagnes de vaccination
 
Le protocole sanitaire fait aussi état de la volonté de poursuivre les campagnes de vaccination jusqu’alors réalisées en faveur des personnels et élargies en cette rentrée aux élèves de plus de 12 ans.
S’il a été confirmé que les actes seront gérés par des professionnels extérieurs, répondant ainsi aux demandes des personnels de ne pas voir leurs missions alourdies, rien n’est encore précisé à ce jour concernant les déplacements vers les centres de vaccination des élèves voulant se faire vacciner. Or on sait combien une telle mise en œuvre concrète sera sûrement lourde et reposera souvent sur les vies scolaires sous-dimensionnées.

Concernant les personnels, la vaccination n’est pas exigée pour les enseignants et personnels d’éducation, mais elle l’est pour les psychologues de l’Éducation nationale. Le ministère justifie cette distinction par la qualité des PsyEN en tant que professionnels de santé. Or pour le SE-Unsa, en pratique, rien ne justifie cette distinction.

 
 
L’avis du SE-Unsa
 
Bien que déjà en vigueur l’an dernier, la logique du protocole permettant au maximum d’élèves d’être accueilli en présentiel permet une organisation du travail plus lisible dans un contexte qui reste inédit.
 
La graduation proposée, qui n’engendre aucune nouveauté technique dans la mise en œuvre des mesures au regard de ce que chaque personnel ou famille a déjà expérimenté ces derniers mois, était très attendue par la profession dans le but de pouvoir mieux lire et comprendre l’évolution des règles selon la situation.
 
Cependant, cette stabilité et cette visibilité données ne doivent en rien occulter l’état toujours inapplicable de certaines mesures pourtant essentielles pour la protection de tous, telles que le non-brassage dans certaines écoles et établissements, ou encore la garantie d’une qualité de l’air suffisante.
 
Par ailleurs, si le protocole est désormais connu pour les école et établissements du 2d degré, d’autres structures telles que les Greta ou les UFA sont encore dans l’attente des consignes les concernant.
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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92
23 juillet 2021 5 23 /07 /juillet /2021 08:46

Des clarifications et encore des questions ...

 

En raison de la recrudescence épidémique et d’un projet de loi prévu pour une entrée en vigueur début août, le Premier ministre s’est exprimé le 21 juillet pour apporter des clarifications au sujet du pass sanitaire et de l’obligation vaccinale.
Les jeunes dès 12 ans étant concernés par ces mesures, un focus a été fait sur l’École.
 
 
Vaccination dans les établissements scolaires : les questions de mise en œuvre en suspens
 
Afin de poursuivre la stratégie vaccinale auprès des adolescents de 12 à 17 ans, l’annonce présidentielle du 12 juillet d’organiser des campagnes de vaccination dans les collèges et lycées dès la rentrée a été confirmée par Jean Castex. Cependant, rien n’est confirmé concernant les modalités et moyens de cette mise en œuvre.
 
Permettre à tout adolescent qui le souhaite d’accéder facilement à la vaccination, y compris sur son lieu de scolarisation pour augmenter les possibles, reste dans la logique des demandes de facilitation vaccinale émise depuis des mois. Cependant, pour le SE-Unsa, il est indispensable que cette mise en œuvre ne repose pas sur les personnels de l’Éducation nationale pour que l’École puisse se consacrer pleinement à ses missions premières. Le SE-Unsa souhaite que le ministère confirme que ce seront bien des professionnels de santé et des médiateurs extérieurs qui seront chargés de cette campagne de vaccination.
 
 
Pass sanitaire non exigible dans les établissements : une clarification attendue
 
Le Premier ministre a précisé qu’il n’y aura pas de mise en place du pass sanitaire dans les établissements scolaires pour les personnels comme pour les élèves.
Pour le SE-Unsa, cette annonce reste cohérente avec les mesures prises jusqu’alors.
La volonté partagée depuis le début de la crise de tout mettre en œuvre pour une scolarisation maximale en présentiel des élèves ne pourrait s’articuler avec une logique qui viserait à trier les élèves selon leur vaccination ou leur dépistage, d’autant que ce choix est souvent indépendant de leur volonté et découle d’un choix des familles.
La communication sur les enjeux de la vaccination telle que la prévoit le gouvernement pour aider au choix est évidemment une option essentielle. Les équipements pour la qualité de l’air (capteurs de CO2 et purificateurs) sont également toujours aussi nécessaires.
 
Enfin, beaucoup d’autres aspects (port du masque, non-brassage, fermetures de classes en cas d’élèves ou adultes positifs) nécessitent la publication du protocole sanitaire initialement annoncé pour fin juillet afin de connaître les conditions de vie et d’enseignement dans les écoles et les établissements.
 
 
Pour le SE-Unsa, les personnels doivent pouvoir envisager leur rentrée la plus sereine possible, il a dans cette optique écrit au ministre début juillet (relire notre article). Cet enjeu fort pour une rentrée réussie de toute l’École nécessite de poursuivre voire d’amplifier, selon les préconisations des autorités sanitaires, les stratégies de protection collective tout en anticipant suffisamment et en mobilisant des moyens pour ne pas faire reposer la logistique sur les personnels et leur permettre de retrouver leur métier tels les professionnels qu’ils sont dans l’intérêt de chaque élève.
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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92
8 juillet 2021 4 08 /07 /juillet /2021 18:24

Formation initiale

 

La DASEN a reçu les organisations syndicales mercredi 7 juillet, en visioconférence, au sujet de la réforme de la formation initiale.

Le PPPE (parcours préparatoire au professorat des écoles) va être mis en place à la rentée 2021 avec des cours dans un lycée de Nanterre et à l’université de Nanterre, il concernera entre 30 et 40 étudiants avec un stage filé dès la L1.

Il va y avoir 17 étudiants master alternants contractuels qui vont faire leur stage dans des classes avec maître formateur.

L’accueil des PES va se faire en distanciel en distanciel cette année, en raison du contexte sanitaire.

Il y aura 372 PES dans les écoles à la rentrée. 350 ont eu leur affectation, 22 sont en attente. Ils vont être contactés par téléphone par la division du 1er degré dans les prochains jours pour avoir leur affectation.

 

Infos diverses :

Recours temps partiel : les notifications d'acceptation ou non sont en cours. Nous aurons bientôt la date de la CAPD qui examinera ces recours.

Hors-classe : les promus ont du recevoir un message. La liste sera publiée prochainement sur le site de la DSDEN92.

Classe exceptionnelle : le décret n'est pas encore publié, certains contingents ont été connus hier. Les promotions seront pas connues avant fin août, ce qui va poser problème pour les collègues qui attendaient cette information pour un éventuel départ à la retraite.

Liste d’aptitude PE : les candidats sont tous reçus, l'information sera communiquée  sur Ariane avec un arrêté à venir.

Mouvement intradépartemental : parmi les directions vacantes, 23 ont été pourvues. Pour les directions toujours vacantes, les IEN vont procéder à des appels à candidature.

 

Juliette RIVIERE

Co-Secrétaire Entrée métier du SE-Unsa 92

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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92 - dans Stagiaires et débuts de carrière
8 juillet 2021 4 08 /07 /juillet /2021 17:48

Organisation des 108 heures et statut d'emploi

 

Suite au Grenelle de l’Éducation, deux groupes de travail portant sur la direction ont été inscrits à l’agenda social les 21 juin et 2 juillet. Lors de la deuxième réunion, des pistes de réflexion sur une plus grande autonomie d’organisation des 108 heures par les directrices et les directeurs d’école ont été abordées.
Pour le SE-Unsa, il s’agit d’éléments positifs pour aller vers la reconnaissance de l’autonomie pédagogique de l’équipe qui doit se faire avec un pilotage réalisé par la directrice ou le directeur.
En fin de réunion, le ministère a annoncé vouloir travailler sur un statut d’emploi pour les directeurs totalement déchargés.
Pour le SE-Unsa, le ministère doit au plus vite exposer son projet qui suscite beaucoup d’interrogations pour les directrices et directeurs concernés comme pour l’ensemble de la communauté éducative.
 
 
Répartition réglementaire actuelle des 108 heures
 
Même si la circulaire du 25 août 2020 sur les fonctions et conditions de travail des directrices et directeurs indique qu’ils ont, avec les équipes pédagogiques, la pleine responsabilité de la programmation et de la mise en œuvre des 108 heures, ces dernières doivent se faire dans le respect de la répartition réglementaire définie par le décret du 30 juillet 2008 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants du premier degré.
 
Les 108 heures sont donc actuellement réparties de la manière suivante :
  • 36 heures consacrées à des APC (activités pédagogiques complémentaires) organisées dans le projet d’école, par groupes restreints d’élèves, pour l’aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages, pour une aide au travail personnel ou pour une activité prévue par le projet d’école ;
  • 48 heures consacrées aux travaux en équipes pédagogiques, aux relations avec les parents, à l’élaboration et au suivi des PPS (projets personnalisés de scolarisation pour les élèves handicapés) ;
  • 18 heures consacrées à des actions de formation continue, pour au moins la moitié d’entre elles, et à de l’animation pédagogique ;
  • 6 heures de participation aux conseils d’école obligatoires.
 
Pistes d’évolution
 
Sur le découpage
 
Le caractère forfaitaire de la répartition actuelle pourrait être assoupli :
  • les 6 heures de conseils d’école obligatoires resteraient inchangées ;
  • le seuil des 18 heures dédiées à la formation serait un plancher, avec un plafond pouvant aller jusqu’à 30 heures ;
  • les 36 heures d’APC et les 48 heures de travail en équipes, relations avec les parents et suivi des PPS pourraient être modulées à due proportion.
Exemple : Un collègue effectuant 24 heures de formation pourrait ainsi retirer les 6 heures supplémentaires de formation du forfait habituel de 36 heures d’APC, ou des 48 heures de travail en équipes, ou de ces deux catégories en répartissant les 6 heures retirées comme il le souhaite.
 
Sur l’organisation et les contenus
 
Une organisation plus souple des APC pourrait être laissée à l’autonomie de l’école et à l’arbitrage de la directrice ou du directeur. Des missions pour mener des projets en dehors de la classe pourraient être attribuées à certains professeurs en les déchargeant d’APC, ou une organisation libérant certains professeurs pour mener un travail collectif.
Il pourrait être envisagé de permettre effectivement à la directrice ou au directeur d’école d’organiser les temps de concertation de manière autonome dans le respect du volume horaire global de manière à répondre au mieux aux besoins de son école.
Dans les deux cas, ces orientations feraient l’objet d’échanges avec l’IEN de circonscription.
 
 
L’avis du SE-Unsa
 
Pour le SE-Unsa, il est positif que les éléments présentés lors de cette réunion tendent à reconnaître l’autonomie de l’équipe pédagogique, tout en laissant le pilotage à la directrice ou au directeur. S’il est légitime que l’arbitrage soit réalisé par la directrice ou le directeur, il est essentiel que les propositions d’aménagement des 108 heures soient discutées auparavant en conseil des maîtres.
Pour le SE-Unsa, la souplesse proposée permettrait de répondre en partie aux besoins spécifiques de chaque école et de s’intéresser de façon collective aux APC en tant qu’objet pédagogique, et pas uniquement en termes d’heures à effectuer par chacune et chacun.
Le SE-Unsa s’est assuré que les échanges avec l’IEN de circonscription ne signifiaient pas qu’il fallait obtenir sa validation.
Le SE-Unsa a déploré une nouvelle fois que la dimension « école inclusive » soit absente des propositions qui ont été faites. Le SE-Unsa demande que le temps conséquent et les travaux qu’elle peut nécessiter soient véritablement reconnus.
Enfin, le SE-Unsa regrette que ce deuxième GT n’ait pas permis d’obtenir de retours sur les demandes et avis formulés depuis la réunion précédente.
 
 
Projet d’un statut d’emploi pour 2022
 
C’est en conclusion de cette réunion sur les 108h que le ministère a annoncé vouloir travailler sur un statut d’emploi pour les directrices et directeurs d’école totalement déchargés, mais en en donnant seulement quelques éléments. Celui-ci ne serait ouvert qu’aux professeurs des écoles et instituteurs. Statutairement, il s’agirait d’un détachement pour une durée définie dans ce statut d’emploi avec une grille spécifique pour une valorisation indiciaire. Les directrices et directeurs totalement déchargés actuellement en poste auraient le choix entre ce statut d’emploi et la situation actuelle.
Pour le SE-Unsa, un tel projet ne peut être lancé sans plus d’explications. Si la perspective d’une grille indiciaire plus attractive peut susciter l’intérêt, le ministère doit lever le voile sur l’ensemble de son projet. Quelles seraient les spécificités liées à ce nouveau type de direction, pour les directrices et directeurs comme pour l’ensemble de la communauté éducative ? Les écoles de grande taille n’ont connu aucune mesure depuis des décennies pour faire face à l’accroissement considérable des besoins. Cette situation nécessite mieux qu’une annonce en fin de réunion. Le SE-Unsa a demandé qu’une nouvelle réunion soit programmée rapidement même si l’évolution n’est envisagée que pour 2022. Le ministère a répondu avoir besoin des arbitrages de la loi de finances à la fin du mois de juillet.
 
>> Retrouvez les revendications du SE-Unsa pour 2022 dans cet article : https://enseignants.se-unsa.org/Direction-d-ecole-les-revendications-du-SE-Unsa-pour-2022
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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92 - dans Direction d'école
1 juillet 2021 4 01 /07 /juillet /2021 14:00

Recours suite à un refus de temps partiel

 

Aujourd’hui s’est tenue la dernière CAPD de l’année scolaire 2020/2021.

Cette dernière avait pour ordre du jour essentiellement les recours aux décisions de refus de temps partiels sur autorisation, ainsi qu’un recours gracieux portant sur l’appréciation finale du rendez-vous carrière.

 

Elle a aussi été l’occasion pour la DASEN de nous donner certaines informations concernant entres autres les 80%.

En effet les collègues devraient recevoir sous quelques jours la notification de la décision concernant leur demande de 80%. Ils auront alors la possibilité de faire un recours qui sera étudié lors de la CAPD de fin août.

Il est à noter que pour l’instant sur i-prof, la quotité était par défaut de 100%. Cette dernière sera modifiée une fois la notification faite aux collègues.

Il y a eu 190 collègues demandant un 80% qui ont été reçus par leur IEN. Une dizaine ont modifié leur demande suite à cette entretien. Les autres ont demandé le maintien de la quotité. Ils attendent donc la réponse à cette demande.

 

Un point a été fait sur le mouvement intra départemental 2021 des enseignants :

Selon les chiffres de la DSDEN, ce sont 2274 collègues qui cette année ont participé à ce mouvement départemental.

1324 collègues ont obtenu une mutation (soit environ 58% d’entre eux).

599 collègues restent sans affectation à l’issue de cette première phase du mouvement et ce sont 650 postes qui sont restés vacants à l’issue de cette même phase.

9 recours ont été déposés suite à ce mouvement

15 erreurs confirmées de surbooking sur des postes.

 

En ce qui concerne les enseignants contractuels, ils ont été au nombre de 228 cette année à avoir été recrutés.

 

Pascal ROSAMONT

Elu SE-Unsa 92 à la CAPD

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30 juin 2021 3 30 /06 /juin /2021 09:16

Un best of sans perspectives ni moyens

 

Cette rentrée sera la dernière pour le ministre en exercice. De manière habituelle, une circulaire est adressée aux enseignants et personnels d’éducation pour donner des priorités et tracer des perspectives pour l’année à venir. Ici, le texte en question ressemble davantage à un best of des orientations mises en œuvre depuis 2017.
 
Le ministre a choisi le terme de maison commune pour qualifier l’Éducation nationale. Même si l’objectif est le bon, le SE-Unsa observe un tiraillement systémique de ce ministère (mais pas que celui-ci), entre l’aspiration d’un système éducatif taillé sur mesure pour la frange la plus favorisée de la population, et d’autre part, la nécessité de faire société à travers l’école ; c’est-à-dire agir en direction des publics qui n’ont pas la réussite scolaire en héritage et qui subissent souvent de plein fouet la ségrégation scolaire.
Généralement, les premiers obtiennent les meilleurs arbitrages. Cela se traduit dans toutes les enquêtes nationales et internationales. L’échec scolaire répété des élèves issus de milieux défavorisés est une maladie française, qui fait porter un risque sur notre avenir démocratique. Sur ce plan, ce ministère a été celui du temps perdu.
 
Un best of des dispositifs pas ou peu évalués
 
Devoirs faits, chorale à l’École, distribution des fables de La Fontaine, dédoublements en GS, CP et CE1 dans les Rep et Rep+…, de nombreux dispositifs sont encensés dans cette circulaire de rentrée. On peut se demander ce que les enseignants et personnels d’éducation vont bien pouvoir faire de ce panégyrique, même si le ministre n’oublie pas de les remercier avec profusion. Le point commun entre eux, est la quasi absence d’évaluation, malgré le montant souvent faramineux des moyens engagés.
 
Des annonces sans moyens dédiés, et des oublis
 
Des carrés régaliens  seront mis en place dans chaque rectorat. Ce sont des cellules d’information et d’accompagnement autour de quatre angles : valeurs de la République, radicalisation, violences, harcèlement.
Outre l’incompatibilité entre le terme régalien et les valeurs de la République, opposées par essence à la monarchie, ce dispositif douteux voudrait démontrer une forme d’autorité républicaine, en faisant cohabiter dans un carré des actions souvent existantes, sans moyens supplémentaires.
 
Pour la première fois, le ministre évoque la question de la mixité scolaire en priorisant les dérogations au titre des demandes de bourses, notamment à destination des lycées les plus favorisés et en développant la multi-sectorisation des collèges et des lycées.
Hélas, cette volonté arrive en fin de mandat.
Encore hélas, rien n’est prévu pour le 1er degré.
Toujours hélas, aucune mesure ne s’adresse à l’enseignement privé, premier opérateur du séparatisme scolaire dans notre pays, et qui a largement bénéficié de financements de collectivités à la suite de l’abaissement de l’âge d’obligation d’instruction à trois ans.
 
On notera que, comme l’an dernier, les écoles et les établissements devront établir un plan de continuité pédagogique en cas de reprise de la pandémie. Mais pas plus que l’an dernier, ils ne disposeront pas de moyens et d’outils adaptés pour le faire.
Quant au chantier des adaptations pédagogiques à la rentrée, il est au point mort. Mais, bien sûr, les équipes pourront compter sur les évaluations nationales et les vacances apprenantes
 
Alors que le gouvernement annonce que la jeunesse est la priorité des priorités, on attend toujours le collectif budgétaire qui permettrait d’accueillir les élèves dans des conditions plus favorables à la rentrée prochaine. On attend aussi l’ouverture de places dans l’enseignement supérieur pour accueillir les 16% de candidats qui n’avaient aucune proposition de Parcoursup au 16 juin.
 
En reprenant des consignes maintes fois répétées cette circulaire de rentrée n’apporte ni nouveautés, ni moyens spécifiques pour mettre en œuvre ce qui est prescrit ; deux éléments que l’auto-congratulation ministérielle ne saurait faire oublier.
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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92
22 juin 2021 2 22 /06 /juin /2021 15:22

Ajustements de carte scolaire

 

La directrice académique présentait cet après-midi, lors d'un groupe de travail en visioconférence, ses mesures d'ajustement de carte scolaire. De nombreuses écoles ont vu leur situation évoluer depuis le CTSD de début février (notamment en maternelle, puisque le nombre d'inscriptions en PS est désormais connu) et nous sommes intervenus sur toutes les situations qui nous ont été signalées.

Nous avons obtenu 13 ouvertures supplémentaires par rapport au projet initial. De plus, les écoles en éducation prioritaire de 8 classes passent d'une 1/2 à 3/4 de décharge de direction (cette mesure concerne 8 écoles maternelles). Enfin, la DASEN annonce l'ouverture de 2 ULIS Ecole (lieux à définir) et d'une ULIS TSA (à l'école Cottages de Suresnes).

Pour retrouver les mesures prises lors de ce groupe de travail, cliquez sur le lien ci-dessous. Ces mesures viennent s'ajouter à celle prises lors du CTSD de février.

David PLANCHE

Représentant de l'UNSA-Education au CTSD

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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92 - dans Carte scolaire
11 juin 2021 5 11 /06 /juin /2021 13:24

Suite à la déclaration liminaire de l'UNSA éducation, la DASEN apporte les précisions suivantes :

- Le manque d'attractivité de notre métier au sein de l'Académie de Versailles est au cœur des préoccupations la Direction Académique qui met en place pour y remédier un accompagnement particulier des nouveaux enseignants.

- Concernant les temps partiels à 80 %, le choix de la quotité du temps partiel revient à la DASEN et non à l'agent.

 

1. Crise sanitaire

- Forte baisse des fermetures de classes, 91 à ce jour contre 260 le 26 mai 2021, évolution positive conforme à l'évolution nationale.

- 3000 tests réalisés entre le 7 et le 11 juin. Forte baisse d'adhésion des parents à ces tests depuis le fléchissement des cas de contaminations.

- La DASEN reconnaît que de nombreuses mairies du 92 ont proposées la vaccination à leurs enseignants en dérogeant aux directives nationales, dans l'intérêt de tous.

- Elle n'a pas d'information à ce jour sur les conditions de rentrée, ni sur la nécessité ou non de porter encore les masques dans les établissements scolaires.

 

2. Mise en place des RH de proximité.

- Les RH de proximité ont été mis en place à la rentrée de 2021 au niveau national, rattachés au SAPAP (Service Académique de Prévention et d'Accompagnement des Personnels).

- Ce sont des relais d'écoute et de conseils, personnalisés et confidentiels.

- Ils sont chargés d'aider les collègues dans les domaines suivants : mobilité, évolution professionnelle, reconversion, formation.  Ils orientent aussi les collègues vers d'autres services selon les besoins de chacun (psychologue, action sociale...). Le collègue reste libre de faire appel à ces services.

- Pour prendre rendez-vous : se connecter avec ses identifiants académiques:

http://www.ac-versailles.fr/cid148234/rh-de-proximite.html

- Une réponse est apportée dans les 48 heures.

- Actuellement 6 personnes occupent ces postes dans les hauts de Seine (5 personnes sont à 20 % et 1 à 100%).

Alors que l'existence des RH de proximité était peu connue, 200 personnes ont déjà fait appel à leurs services dans les hauts de Seine.

- A la rentrée, une information générale aux personnels sera faite.

 

3. Bilan de Mme CARDOZO, psychologue des personnels.

- Elle intervient sur le 1er et second degrés sur les département du 92 et 95.

- Elle pratique deux types d'intervention :

collective (conflit d'équipe), cette année 30 situations sont remontées, 21 ont pu être gérées ou sont en cours.

Individuelles (relations de travail dégradées, enfants éruptifs, relations tendues avec les parents d'élèves), cette année 130 situations sont remontées.

- Le nombre de demande d'intervention a augmenté de 20 % par rapport à l'an passé.

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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92
10 juin 2021 4 10 /06 /juin /2021 12:21

Signez la pétition !

 

La Directrice Académique a décidé cette année de restreindre l'accès au temps partiel à 80% de droit. Les collègues qui en avaient fait la demande ont été convoqués par leur IEN afin de motiver leur choix. Ils se sont vus proposer un temps partiel à 75 ou 50%.
Dans un département où le coût de la vie est largement supérieur à une grande majorité des autres départements, cette décision est une véritable injustice pour les collègues concernés. Une fois de plus, le manque de personnels dans notre département conduit la DASEN à restreindre les droits des personnels. Il serait grand temps qu'une véritable politique de recrutement se mette en place dans notre Académie pour que les personnels déjà en place ne paient pas les conséquences du manque d'enseignants. Dans cette optique, la suppression du concours spécial sur l'académie de Versailles est une bien mauvaise nouvelle ...
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Publié par Syndicat des Enseignants-Unsa 92 - dans Actions