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SE-UNSA 92

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Réunions d'information syndicale

Mercredi 10 novembre 2021 : Permuts 2022

Mardi 16 novembre 2021 : Préparation à l'entretien de direction

21 octobre 2011 5 21 /10 /octobre /2011 19:26

Des résultats satisfaisants

 

Pour notre département, le SE-Unsa conforte son siège à la CAPD en progressant par rapport à 2008. Ce scrutin est malheureusement marqué par la chute de la participation (de 67% à 38%) en raison des modalités du vote électronique beaucoup trop complexes.

SNUipp : 68.49% (+0.94) 9 sièges

SE-Unsa : 10.07% (+0.58) 1 siège

CGT/SUD : 6.95% (+0.93)

FO : 6.14% (+0.7)

SGEN : 6.07% (-1.01)

SNE : 2.28% (-2.14)

 

Concernant le nouveau CTD (Comité Technique Départemental), les votes issus du CTA (Comité Technique Académique) donnent les résultats suivants :

FSU : 50.40% 6 sièges

UNSA : 10.22% 1 siège

SGEN : 8.90% 1 siège

FO : 8.71% 1 siège

CGT : 8.14% 1 siège

SUD : 6.37%

UER : 5.82%

CGC : 0.98%

 

Nous conservons donc notre représentativité dans les 2 instances du 92. Nous remercions chaleureusement tous ceux qui ont voté pour nos listes !   

   

 

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20 octobre 2011 4 20 /10 /octobre /2011 10:44

Luc Chatel fait machine arrière

 

Luc Chatel fait machine arrière sur son projet d’évaluation et de tri des élèves en maternelle. Dans une interview au journal Le Monde, il annonce :
- ce dispositif « n’est pas une évaluation »,
- « nous voulons proposer des outils de repérage qui ne seront pas des tests  et qui ne classeront pas les enfants»,
- « ce dispositif est facultatif et restera dans les classes »,
- « il n’y aura pas de remontée nationale sur le niveau de chaque établissement ».

Le ministre range donc ce dispositif dans la catégorie des outils à disposition des enseignants. Ce recul est à mettre à l’actif de la mobilisation initiée par le SE-Unsa, largement relayée par l’opinion publique et les familles choquées, à juste titre, par ce protocole d’évaluation. L’appel initié par le SE-Unsa aura recueilli en quelques jours plus de 15.000 signatures.

Pour le SE-Unsa, l’école maternelle doit rester le temps des situations d’apprentissages adaptées à chacun, pour une scolarité réussie. Le travail fondamental de prévention ne doit pas être confondu avec des démarches prématurées de dépistage généralisées. Pour porter ses fruits, il doit être étayé par l’action de personnels aux compétences spécifiques : psychologues scolaires et enseignants des RASED, personnels médico-sociaux…, là où ils existent encore. Il ne sert à rien d’afficher l’ambition de lutter contre la difficulté scolaire dès la maternelle si l’on continue à priver chaque année davantage l’École de ses moyens et de ses expertises. C’est pourtant ce que prévoit, comme les années précédentes, le budget 2012.

Christian CHEVALIER, Secrétaire Général

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20 octobre 2011 4 20 /10 /octobre /2011 08:43

Dernier jour de vote !

 

Ce matin le taux de participation était de 34,87% (2750 votants sur 7886 inscrits) pour le vote concernant la CAPD.

Le scrutin sera clos ce soir à 17h : si vous l'avez déjà fait c'est le moment de voter ! 

vign vote

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19 octobre 2011 3 19 /10 /octobre /2011 09:05

J6

 

Elections à la CAPD : 2357 votants sur 7886 inscrits, soit un taux de participation de 29,89%

 

vign vote

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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 08:34

J5

 

Elections à la CAPD : 2028 votants sur 7886 inscrits, soit un taux de participation de 25,72%

 

vign vote

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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 08:19

Demandez nos brochures spécifiques

 

 

 

 

handicaphdfmat

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17 octobre 2011 1 17 /10 /octobre /2011 13:44

J4

 

Elections à la CAPD : 1676 votants sur 7886 inscrits, soit un taux de participation de 21,25%

 

vign vote

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16 octobre 2011 7 16 /10 /octobre /2011 13:39

J3

 

Elections à la CAPD : 1368 votants sur 7886 inscrits, soit un taux de participation de 17,35%

 

vign vote

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15 octobre 2011 6 15 /10 /octobre /2011 17:06

Chiche !

 

visuel formation courrielLa fédération UNSA Éducation partage très largement les analyses du rapport sur la mastérisation que le professeur Jean-Michel Jolion, président du comité de suivi des masters, vient d’adresser au ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Il n’est plus temps de tergiverser : la fédération UNSA Éducation renouvelle sa demande de réouverture d’urgence du dossier dans sa globalité en s’appuyant sur les préconisations ou pistes prometteuses ouvertes par le rapport Jolion.
Sans appel, le rapport Jolion dresse le bilan d’une mastérisation cataclysmique de la formation des enseignants pour laquelle malheureusement Xavier Darcos avait trouvé des complicités syndicales. Comme l’indique le rapport, « au-delà des difficultés inhérentes à toute réforme et à sa phase de construction, cette réforme porte en elle des écueils qui ne pourront être levés par de simples ajustements. » L’UNSA exclut par conséquent toute tentative de ripolinage limitée à l’année de stage après concours, même si, dans une optique d’alternance professionnelle, les professeurs stagiaires aujourd’hui en souffrance, doivent à l’évidence bénéficier d’un allègement de service significatif.
C’est pourquoi l’UNSA, qui défendait cette position bien avant 2008, partage la position exprimée par le rapport Jolion sur la nécessité de former les futurs enseignants à leur métier et, par voie de conséquence, de repenser le cahier des charges des masters et des concours. Et, comme l’UNSA l’avait proposé en 2009, il trace les contours de ce que devrait être une agrégation rénovée axée sur le temps de formation différenciée qui va de « bac — 3 » à « bac + 3 ».
Les pistes ouvertes par le rapport doivent être rapidement approfondies et expertisées, notamment les dispositifs permettant d’éviter les phénomènes de « reçus-collés » pour lesquels le professeur Jolion propose des approches originales.
Si le rapport Jolion s’intéresse, comme c’était sa mission, à la période du master, la fédération UNSA Éducation souligne donc que la formation des enseignants doit être pensée dans un continuum allant du cycle licence (préprofessionnalisation) à un accompagnement personnalisé au début de l’exercice professionnel. Elle doit s’insérer dans une éducation-formation des enseignants tout au long de leur vie professionnelle avec un effort significatif pour une formation continue elle aussi en lambeaux. Initiale ou continue, la formation des enseignants est en effet une incontournable clé du changement nécessaire du système éducatif.

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15 octobre 2011 6 15 /10 /octobre /2011 07:45

J2

 

Elections à la CAPD : 1142 votants sur 7886 inscrits, soit un taux de participation de 14,48%

 

vign vote

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